Финансовая грамотность

14 марта в 5 Г классе был проведен классный час в рамках недели "Финансовой грамотности". Основа материала для проведения занятия была взята с сайта "Дол-игра" (игры по финансовой грамотности). Занятие было построено в игровой форме с интерактивными элементами. В игре было 5 раундов: разминка (продолжить пословицу), блиц опрос, анаграммы, ассоциации и ребусы. За каждый правильный ответ засчитывался балл. Класс активно участвовал и остался под впечатлением от проведенного занятия.

15 апреля в 9а классе прошло внеурочное занятие по финансовой грамотности "Понятия валютного рынка". На занятии обсудили основные понятия валютного рынка, кто является участниками и предметом торговли. Ребята пробовали выделить взаимосвязь изменения спроса на валюту и изменения курса валюты. Так же поиграли в настольную игру "Монополия".

15 апреля в 9в классе на внеурочном занятии прошла игра по личному финансовому планированию " Личные финансы". Ребята обсудили привычные для ребят ситуации, связанные с деньгами. Учились оценивать последствия финансовых решений. Одним словом, развивали практические навыки обращения с ЛИЧНЫМИ финансами, узнали, что такое финансовый план и другие базовые понятия, связанные с финансовыми решениями. Было интересно!

14 апреля в 1а классе прошло внеурочное занятие по финансовой грамотности на тему “Изучаем деньги.” Дети окунулись в мир истории возникновения денег, познакомились с деньгами Древней Руси, где монеты назывались златниками и серебряниками, так как чеканились из золота и серебра. Так же ребята рассматривали и сравнивали старинные и современные деньги, а также деньги, которыми пользовались их бабушки и дедушки не так давно, но сейчас таких денег в обиходе уже нет (рубль бумажный заменила монета). Так же дети увидели и познакомились с деньгами разных стран. Занятие вызвало большой интерес у учащихся.

13 апреля в рамках недели финансовой грамотности между учащимися десятых классов провели игровое занятие по изучению финансовой терминологии - "Финансики". По способу случайной цветовой жеребьевки ученики 10 а и 10 б классов объединились в три команды: "Страховщики", "Кредиторы" и "Инвесторы". Отдельно были назначены ученики, ответственные за регламент прохождения туров и выполнения заданий, а также теоретики, то есть учащиеся владеющие финансовой терминологией и способные в случае неудачного ответа команды пояснить значение термина или зачитать его из словаря.

13 апреля в 6б классе была проведена игра "Личные финансы", в ходе которой обсуждались ситуации, связанные с деньгами. Учащиеся выявляли ситуации, требующие финансового решения, учились основам личного финансового планирования. Также обсуждались как можно потерять или заработать определенное количество денег. В результате учащимся приходилось решать отказаться от каких-то радостей жизни, чтобы получить удвоенную выгоду или позволить потратить на что-то несущественное.

В рамках недели финансовой грамотности студентками ОМГПУ факультета психологии и педагогики совместно с классным руководителем 7г класса была проведена игра по личному финансовому планированию "Личные финансы". Игра направлена на развитие у детей практических навыков обращения с личными финансами.

13 апреля во 2г классе прошёл урок финансовой грамотности "Деньги и для чего они нужны?". Ребята узнали, что такое бартер, какие предметы использовали вместо денег, когда на Руси появились первые деньги и как они выглядели. Также учащиеся рассмотрели коллекцию российских монет и банкнот разных периодов.

13 апреля для учащихся 1б класса проведено мероприятие по финансовой грамотности «Шаги к успеху» . Целью игры являлось формирование у детей понимания важности процесса планирования, получения и расходования денежных средств. В игровой форме дети узнали, как правильно распределять бюджет и зарабатывать деньги, познакомились с такими экономическими понятиями, как доход, расход, капитал.

12 апреля на внеурочном занятии учащиеся 4б класса с интересом приняли участие в интеллектуальных раундах в разгадывании заданий: “Ребусы”, “Что за слово”, “Найди лишнее”, “Математическая задача”. Дети проявили смекалку, свой маленький жизненный опыт помог детям развивать умения пользоваться полученной информацией в процессе принятия решений в принятии финансовых решений. Все этапы игры заставляли учеников рассуждать и думать. Ребята узнали в процессе игры новые слова, их смысл, которые они смогут потом применять на практике в жизни.